2013.10.20

Het geheugen visueel ondersteunen

Je kunt het geheugen een handje helpen door het met jouw ogen te ondersteunen. De volgende tips kunnen helpen:

  • Gebruik grafieken, tabellen en afbeeldingen uit boeken en breng ze in verband met wat je leest.
  • Maak zelf grafieken, tabellen en afbeeldingen als die er niet zijn, ook als je niet kunt tekenen. De nadruk ligt immers op de inhoud, niet op de artistieke waarde ervan.
  • Maak grappige tekeningen die een verband of een idee illustreren.
  • Gebruik de achterkant van affiches om op te schrijven of te tekenen als je moeilijke leerstof moet verwerken. Hang deze op een plaats waar je ze vaak tegenkomt.
  • Maak kleine kaartjes met belangrijke tekeningen of sleutelbegrippen. Hou ze bij en neem ze door op vrije momenten.
  • Gebruik kleuren om de leerstof een betekenis te geven:
    • een opvallende kleur voor moeilijke of gevaarlijke onderdelen.
    • verschillende kleuren voor eigen nota's of leerstof uit het handboek.
  • Maak jouw nota's ook visueel duidelijk:
    • laat veel witruimte.
    • houd samenhangende feiten ook visueel samen

Bron

http://www.dvc.edu

19:06 Gepost door Lieven Coppens in Leren studeren | Permalink | Tags: schematiseren, secundair onderwijs, hoger onderwijs | |

2013.03.23

Kritisch lezen? Hoe doe je dat?

Kritisch lezen is zeer belangrijk bij het verwerken van nieuwe informatie. Niet alles wat geschreven wordt is zonder meer waard. Hou dan ook de volgende vragen in jouw achterhoofd terwijl je leest:

  • Wat is het onderwerp van de tekst? Welke problemen worden er besproken?
  • Welk antwoord formuleert de auteur op de verschillende problemen?
  • Wat is de bewijsvoering voor de stellingen of conclusies van de auteur? Gebruikt hij feiten, theorieën, meningen of overtuigingen?
    • Een feit kan bewezen worden.
    • Een theorie moet nog bewezen worden.
    • Een mening is al dan niet gebaseerd op een betrouwbare redenering.
    • Een overtuiging kan door haar aard nooit bewezen worden.
  • Gebruikt de auteur neutrale of emotionele woorden? Een kritische lezer leest tussen de regels om te zien of de aangehaalde redenen zuiver zijn.
  • Wees er voor jezelf van bewust waarom je de argument van de auteur aanvaardt of verwerpt.

Een kritische lezer...

  • ... blijft eerlijk met zichzelf
  • ... laat zich niet manipuleren
  • ...overwint verwarring
  • ...stelt zich vragen
  • ... baseert zijn oordeel op bewijzen
  • ... zoekt naar verbanden tussen de verschillende onderwerpen
  • ... denkt zelf en laat niet voor zich denken

Bron

http://www.studygs.net/index.htm

17:42 Gepost door Lieven Coppens in Leren studeren | Permalink | Tags: hoger onderwijs, leesstrategieen, secundair onderwijs | |

2013.03.09

Studerend lezen kun je leren: SQ3R

SQ3R is een methode waarmee je kan leren om studerend te lezen. De afkorting is afkomstig uit het Engels en staat voor Survey! Question! Read! Recite! Review! In het Nederlands klinkt het als Overzie! Vraag! Lees! Verwoord! Herhaal!

Survey: Overzie het artikel voor je begint te lezen: 

  • Bekijk de hoofd- en bijtitels.
  • Lees de bijschriften bij de afbeeldingen.
  • Bekijk de vragen of de studiegids van de leerkracht.
  • Lees de inleidende én de slotparagraaf.
  • Indien aanwezig: bekijk de samenvatting van het artikel.

Question: Stel vragen op terwijl je het artikel overziet:

  • Vorm de hoofd- en bijtitels om tot vragen.
  • Lees de vragen aan het eind van het artikel of aan het eind van elk onderdeel (als die er zijn).
  • Denk aan hetgeen de leerkracht reeds vertelde over het onderwerp.
  • Lijst op wat je zelf al weet over dit onderwerp.
Het kan je helpen om deze dingen op te schrijven om ze later opnieuw te kunnen bekijken. Deze variatie heet dan de SQW3R-methode waarbij de W staat voor Write.

Read: Hou met de volgende dingen rekening terwijl je leest:

  • Zoek antwoorden op de vragen die voordien bij je opkwamen.
  • Stel jezelf vragen bij het begin en einde van elk onderdeel.
  • Herlees de bijschriften bij de afbeeldingen.
  • Schenk aandacht aan alle woorden en zinnen die onderlijnd, gecursiveerd of in het vet zijn afgedrukt.
  • Bestudeer ook grafische hulpmiddelen zoals tabellen, schema's...
  • Lees trager bij moeilijke passages uit de tekst.
  • Stop en herlees stukken die je niet begrijpt.
  • Lees elk deel afzonderlijk en herhaal het daarna.

Recite: Verwoord na elk deel wat je gelezen hebt:

  • Ondervraag jezelf mondeling over wat je gelezen hebt. Vat het in jouw eigen woorden samen.
  • Neem nota's in jouw eigen woorden.
  • Onderlijn of markeer belangrijke punten die je las.
  • Gebruik een manier om te herhalen die het beste past bij jouw persoonlijke leerstijl. Denk eraan dat je beter onthoudt naarmate je meer zintuigen gebruikt. Anders gezegd:
    • Leren met drievoudige sterkte = zien + zeggen + horen.
    • Leren met viervoudige sterkte = zien + zeggen + horen + schrijven.

Review: Het cyclisch proces van het herhalen:

De eerste dag:
  • Als je het volledige artikel gelezen hebt, schrijf dan vragen in de marge over de punten die je onderstreept of gemarkeerd hebt.
  • Als je nota's nam tijdens het verwoorden, schrijf dan vragen bij die nota's in de marge van je notablad.

De tweede dag:

  • Blader door de tekst en jouw nota's om je opnieuw vertrouwd te maken met de belangrijkste punten.
  • Probeer de vragen die je neerschreef in de marge te beantwoorden zonder naar de tekst of jouw nota's te kijken.
  • Tracht jezelf alle vragen die je neerschreef te herinneren zonder naar de tekst te kijken en beantwoord ze mondeling.
  • Maak flitskaarten van de moeilijke vragen.
  • Gebruik mnemotechnische (geheugensteunende) middeltjes voor leerstof die je uit het hoofd moet leren.

De derde, vierde en vijfde dag:

  • Gebruik afwisselend jouw flitskaarten en nota's en beantwoord telkens (mondeling of schriftelijk) de vragen die je voordien opstelde.
  • Indien noodzakelijk: maak flitskaartjes bij.

Het weekend

  • Maak een inhoudstafel waarin alles staat dat je moet onthouden.
  • Maak van deze inhoudstafel een schema, mindmap, ...
  • Verwoord alles van dit schema in jouw eigen woorden.

Bron

http://www.studygs.net/texred2.htm

15:01 Gepost door Lieven Coppens in Leren studeren | Permalink | Tags: hoger onderwijs, leerstrategieen, leesstrategieen, methodiek, secundair onderwijs, sq3r, studieaanpak | |

2013.02.22

Bedenkingen over faalangst

21:15 Gepost door Lieven Coppens in Leren studeren | Permalink | Tags: faalangst, hoger onderwijs, secundair onderwijs | |

2012.11.30

Stof tot nadenken: de avondstudie

Walter Buijs, voorzitter van 50 scholen in het bisdom Mechelen-Brussel lanceerde onlangs het voorstel om de avondstudie opnieuw meer te gaan waarderen. Door hen langer op school te houden, zouden leerlingen die thuis niet de juiste of genoeg ondersteuning krijgen toch hun schoolwerk kunnen maken. Daarbij zouden ze dan extra begeleid kunnen worden. In het volgende filmpje van TVklasse wordt dit verder aangekaart. De moeite waard om deze discussie even van nabij te volgen.

21:01 Gepost door Lieven Coppens in Algemene informatie | Permalink | Tags: basisonderwijs, secundair onderwijs, studeren, studieaanpak, studiebegeleiding, tvklasse | |

2012.11.03

Beroepenhuis

het beroepenhuisHet Gentse Beroepenhuis is een vzw die werkt voor gans Vlaanderen en die kinderen aan het einde van het basisonderwijs wil motiveren om een positieve keuze te maken voor het technisch of beroepssecundair onderwijs. In dit beroepenhuis kunnen leerlingen en hun begeleiders kennis maken met de wereld van arbeid en beroepen in het algemeen en met technisch-uitvoerende beroepen in het bijzonder. De volgende sectoren komen in het beroepenhuis aan bod:

  • Metaal en Technologie
  • Bedienden
  • Transport en Logistiek
  • Chemie en Kunststoffen
  • Horeca
  • Voedingsindustrie
  • Bouw
  • Social Profit
  • Grafische Industrie

De leerlingen kunnen in de ateliers zelf aan de slag en er is een ruim aanbod aan informatie. Het beroepenhuis werkte ook enkele projecten en publicaties uit. Deze kun je ook bekijken op de website.

18:42 Gepost door Lieven Coppens in Basisonderwijs, Schoolloopbaan | Permalink | Tags: lager onderwijs, schoolverlaters, secundair onderwijs | |

2012.10.27

Noteer alvast de SID-inbeurs 2013

Elk jaar organiseren de centra voor leerlingenbegeleiding en het Agentschap voor Onderwijscommunicatie in de vijf Vlaamse provincies studie-informatiedagen (SID-in). Laatstejaars secundair onderwijs maken er kennis met de brede waaier aan studie- en beroepsmogelijkheden na het secundair onderwijs. In vier van de vijf provincies (niet in Limburg) wordt er  naast het aanbod opleidingen hoger onderwijs ook informatie over een aantal beroepssectoren gegeven. Zo kunnen ook jongeren die niét verder studeren er terecht met vragen over de inhoud van beroepen, over mogelijke tewerkstelling en verdere opleiding in bedrijven en organisaties. De beroepeninformatie is ook interessant voor jongeren die wél verder studeren. Zeker in tijden van crisis is het ook voor hen handig om weten welke opleiding het beste voorbereidt op een bepaald beroep, en in welke beroepssectoren ze terecht kunnen met een bepaald diploma.

Dit zijn de data en locaties voor het schooljaar 2012-2013:

Antwerpen Antwerpen Expo - Hal 4
Jan Van Rijswijcklaan 191
2020 Antwerpen
14 tot en met 16 maart 2013
Limburg Limburghal
Jaarbeurslaan 6
3600 Genk
31 januari tot en met 2 februari 2013
Oost-Vlaanderen Flanders Expo - Hallen 2 & 4
Maaltekouter 1
9051 Gent
24 tot en met 26 februari 2013
Vlaams-Brabant Brabanthal
Brabantlaan 1
3001 Leuven
17 tot en met 19 januari 2013 
West-Vlaanderen Expohallen
Diksmuidsesteenweg 400
8800 Roeselare
10 tot en met 12 januari 2013

Voor meer informatie kun je steeds terecht op http://www.ond.vlaanderen.be/sidin/.

22:14 Gepost door Lieven Coppens in Schoolloopbaan, Secundair onderwijs | Permalink | Tags: hoger onderwijs, schoolverlaters, secundair onderwijs, studiekeuze, studiekeuzebegeleiding | |

2012.10.21

Bezint eer ge begint... maar ook erna!

Teksten, verhandelingen, eindwerken, ..., lees ze grondig na van zodra ze uitgeschreven zijn. Het gebruik van de spellingcontrole op de computer is daarvoor niet voldoende. Ze moeten nagelezen worden. Bij voorkeur meerdere malen. Je doet dat meestal zelf, maar dat systeem is niet zo sluitend: je leest veel gemakkelijker over jouw eigen fouten heen dan over deze van iemand anders. Je weet immers wat je bedoelde te schrijven. Je laat een tekst beter nog eens extra nalezen door iemand anders. Als je dan toch jouw eigen nalezer moet zijn, kunnen deze tips je helpen:

  • Ontwikkel een gezonde mate van twijfel. Als je weet welke fouten je geregeld maakt, kijk deze dan nog eens extra na.
  • Lees traag, woord voor woord. Het lezen van volledige zinnen is veel minder nauwkeurig.
  • Indien mogelijk: lees luidop. Soms hoor je dan dat er een woord niet klopt in de zin. Of dat er een woord ontbreekt. Of dat er een woord compleet overbodig is.
  • Lees na met een specifiek probleem voor ogen. Controleer bijvoorbeeld alle werkwoordsvormen in een afzonderlijke naleesbeurt.
  • Lees de tekst alsof je de inhoud niet kent. Ga er nooit van uit dat er staat wat je bedoelde te schrijven. Met andere woorden: veronderstel niet, controleer.
  • Lees de tekst verschillende keren na, op verschillende momenten.

Bron

http://www.ucc.vt.edu

21:18 Gepost door Lieven Coppens in Efficiënt leren en studeren in de basis- en middenschool | Permalink | Tags: hoger onderwijs, leesstrategieen, nalezen, secundair onderwijs | |

2012.06.03

Learning to learn webquest

Webquests zijn onderzoeksprojecten op het Internet voor groepen. Ze zijn onafhankelijk van welke hulp van buitenaf ook omdat alle links naar het benodigde materiaal in de webquest zelf aanwezig zijn. 

Op het Internet vond ik deze webquest over leren leren, die volgens mij, al dan niet vertaald, goed zou kunnen gebruikt worden in het secundair onderwijs. Deze zoektocht op het Internet draait rond drie thema's:

  • Mindmaps
  • Leerstijlen
  • De theorie van de Denkhoeden (Thinking Hats) en het laterale denken van Edward De Bono.

In groepjes van drie verkennen de leerlingen deze drie thema's. Centraal daarbij staan telkens aan aantal vragen die hen moeten helpen deze verkenning grondig te doen en tegelijkertijd te vertalen naar hun medestudenten.

Bron

http://www.teachnet-uk.org.uk/2005%20Projects/ICT-L2Lwebq...

20:35 Gepost door Lieven Coppens in Leren studeren | Permalink | Tags: algemeen, secundair onderwijs | |

2012.05.19

Veertien tips om thuis beter te studeren

In september 2004 kwam de vzw Die-'s-lekti-kus naar buiten met de Werkmap Leerzorg. Het was en is de bedoeling om de deskundigheid van leerkrachten, CLB-medewerkers, zorgbegeleiders, leerlingbegeleiders, pedagogische begeleidersn leerlingen en ouders op het vlak van Leerzorg te vergroten. De map is intussen niet meer te verkrijgen,b maar wel nog te downloaden op de website Letop. In het zesde hoofdstuk van deze map kan je veertien zeer concrete tips vinden in verband met het leren en studeren thuis. Ik maakte voor jullie een overzicht:

Door op een tip te klikken kom je direct bij die tip op de website van Letop terecht.

Bron

www.letop.be

15:05 Gepost door Lieven Coppens in Leren studeren | Permalink | Tags: algemeen, basisonderwijs, hoger onderwijs, leertips, secundair onderwijs | |

1 2 3 4 5 6 7 8 Volgende